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Im Folgenden finden Sie Vorträge im Rahmen des 19. BVL-Bundeskongresses in Würzburg

Vortragstag 1: Freitag, 17. März 2017

Eröffnungsvorträge 2017 Lace Neue Stiefel Up Mode 34 Schwarz Stiefeletten 34 43 Silber Plus Heels Us32 pxelena Frauen Kleid Winter Schuhe 34Off High sdChrtQ Themenschwerpunkt Entwicklung und Verlauf
Themenschwerpunkt Intervention
Themenschwerpunkt Diagnostik
Themenschwerpunkt Schule

Vortragstag 2: Samstag, 18. März 2017

Plenarvorträge
Themenschwerpunkt Entwicklung und Verlauf2017 Lace Neue Stiefel Up Mode 34 Schwarz Stiefeletten 34 43 Silber Plus Heels Us32 pxelena Frauen Kleid Winter Schuhe 34Off High sdChrtQ
Themenschwerpunkt Intervention
  • Ursula Fischer: Embodied Trainings: Numerische Konzepte mit dem Körper trainieren
  • Jörg-Tobias Kuhn: Meister Cody Talasia: Computerbasierte Förderung für rechenschwache Kinder in der Grundschule
  • Susanne Volkmer,
 Katharina Galuschka,
 Gerd Schulte-Körne:
 Frühe Identifikation und Förderung von Erstklässlern mit beginnenden Leseschwierigkeiten
  • Katharina Brandelik, 
Jochen Brandelik, Heiko Holz: Prosodiya – mit Sprachrhythmus Lesen und Schreiben lernen
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  • Nils Euker: Gießener Screening zur Erfassung der erweiterten Lesefähigkeit
  • Hubert Schaupp: Dyskalkulie – was leistet die Serie der Eggenberger Rechentests (ERT)?
  • Günther Thomé: OLFA 3-9 Die Oldenburger Fehleranalyse für die Klassenstufen 3-9 – Fehlerdiagnose zur Vorbereitung einer individualisierten Therapie der Rechtschreibstörung/-schwäche.
Themenschwerpunkt Schule
  • Alexander Prölß: Früherkennung von Legasthenie in Kindergarten und Schuleingangsphase
  • Christian Huber: Inklusion braucht Struktur! Wie sich die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lern- und Verhaltensproblemen durch den „Response- to-Intervention- Ansatz“ neu denken lässt
  • Stefan Voß: Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis – Evaluationsergebnisse zum Rügener Inklusionsmodell
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  • Simone Jambor-Fahlen: „Lesen macht stark – Grundschule“. Ein Diagnostik- und Förderinstrument

Vortragstag 3: Sonntag, 19. März 2017

Plenarvortrag
Themenschwerpunkt Entwicklung und Verlauf
  • Jascha Rüsseler: Lese-Rechtschreib-Schwäche bei Erwachsenen
  • Thomas Kaltenbacher: Speechreadingstörung bei Dyslexie? Evidenz aus fMRI und Eyetrackingstudien
  • Jana Beitlich: Eye Tracking als Methode zur Identifikation mathematischer Strategien
2017 Lace Neue Stiefel Up Mode 34 Schwarz Stiefeletten 34 43 Silber Plus Heels Us32 pxelena Frauen Kleid Winter Schuhe 34Off High sdChrtQ Themenschwerpunkt Intervention
  • Bettina Müller: Lesen mit der Silbe oder Lesen mit Strategie? – Welches Training wirkt für wen?
  • Katharina Galuschka
, Gerd Schulte-Körne: 
S3 Leitlinie zur Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit LRS
  • Claudia Mähler, 
Christina Balke-Melcher
, Kirsten Schuchardt: LeFiS-Lernförderung in Schulen – Evaluation eines Modellprojekts zur schulinternen Lerntherapie für Kinder mit Lese- & Rechtschreibschwierigkeiten
Themenschwerpunkt Diagnostik
  • Hans-Peter Trolldenier: Der Würzburger Rechtschreibtest 
für 1. und 2. Klassen (WÜRT 1–2). Handhabung, Legasthenie-Diagnostik und Trainingsempfehlungen für Kinder aus Grund- und Förderschulen.
  • Darius Endlich, 
Wolfgang Schneider
: Würzburger Vorschultest und Würzburger Screening: Erfassung schriftsprachlicher und mathematischer (Vorläufer-)Fertigkeiten und sprachlicher Kompetenzen im letzten Kindergartenjahr
  • Elmar Souvignier
, Dorothee Seeger
: BIKO-Screening zur Entwicklung von Basiskompetenzen für 3- bis 6-Jährige
Themenschwerpunkt Schule
    2017 Lace Neue Stiefel Up Mode 34 Schwarz Stiefeletten 34 43 Silber Plus Heels Us32 pxelena Frauen Kleid Winter Schuhe 34Off High sdChrtQ
  • Stephanie Berner: Vorbereitung auf ein inklusives Schulsystem: „Was Lehrerinnen
und Lehrer über psychische Belastungen und Störungen bei Schulkindern wissen sollten.“ Exemplarische Vorstellung von PSYCH.e
  • Alexandra Marx: Deutsch als Zweitsprache: Herausforderung für die Leselernentwicklung?
  • Sabine Martschinke: Gezielte Leseförderung – universelle und/oder individuelle Fördermaßnahmen

Workshops

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Freitag, 17. März 2017
  • WS 1 – Susanne Volkmer: Förderung in der Kleingruppe bei beginnenden Leseschwierigkeiten
  • WS 2 – Reinhard Kargl,
 Christina Purgstaller: Rechtschreibförderung mit MORPHEUS und MORPHEUS-Englisch – Morpheme, ein besonders ökonomisches Übungsprinzip
  • WS 5: Uta Livonius: Rechtschreibförderung für Gymnasiasten und Realschüler mit dem Intelligente LRS-Schüler-Lernprogramm
Samstag, 18. März 2017
  • WS 6 – Katharina Galuschka: Diagnostik und Förderdiagnostik von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und/oder Rechtschreibstörung
  • WS 7 – Alexander Geist: Kinder mit Legasthenie psychisch stützen: 
Was können Eltern, Lehrkräfte und Therapeuten/-innen dafür tun? Vorstellung und Diskussion eines multimodalen Ansatzes
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  • WS 8 – Sandra Mölter: Unterstützungsleistungen für Studierende mit Legasthenie
  • WS 9/(17) – Reinhard Maar: Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich und Notenschutz. So kann bei Legasthenie oder Dyskalkulie Förderung in der Schule gelingen – auch unter dem Aspekt der neuen rechtlichen Vorgaben in Bayern
  • WS 11 – Petra Küspert: Dyskalkulietherapie bei AD(H)S-Kindern
  • WS 12 – Lars Tischler: Visuelle Wahrnehmung und Lesen, Schreiben, Rechnen – differenziert diagnostizeren und effizient behandeln
Sonntag, 19. März 2017

  • WS 15 – Nina Hellwig: Didaktisches Umsetzen des hantierenden Rechnens mit Selbstinstruktion in der Dyskalkulietherapie
  • WS 16 – Annette Höinghaus: Einsatz technischer Hilfsmittel und anderer Kompensationsstrategien
  • WS 17 – Reinhard Maar: Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich und Notenschutz. So kann bei Legasthenie oder Dyskalkulie Förderung in der Schule gelingen – auch unter dem Aspekt der neuen rechtlichen Vorgaben in Bayern

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