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Im Folgenden finden Sie Vorträge im Rahmen des 19. BVL-Bundeskongresses in Würzburg

Eröffnungsvorträge

Strap Wedding Ladies Shoes Pointed Heel Punk Ankle Details About Lock Pump Toe Stilettos High X8kn0wOP Themenschwerpunkt Entwicklung und Verlauf

Themenschwerpunkt Intervention

Themenschwerpunkt Diagnostik

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Themenschwerpunkt Schule

Plenarvorträge

Themenschwerpunkt Entwicklung und VerlaufStrap Wedding Ladies Shoes Pointed Heel Punk Ankle Details About Lock Pump Toe Stilettos High X8kn0wOP

Karin Landerl: Dissoziation von Defiziten  im Lesen vs. Rechtschreiben
Silvia Pixner: Wie „Drei“ zu „Drei“ wird und welche Hürden müssen Kinder auf diesem Weg überwinden

Lorenz Huck: „Das konnte ich noch nie...“ Mit psychischen Folgen von Rechenschwäche und LRS konstruktiv umgehen,  Nachteilsausgleich sinnvoll gestalten

Themenschwerpunkt Intervention

Ursula Fischer: Embodied Trainings: Numerische Konzepte mit dem Körper trainieren
Jörg-Tobias Kuhn: Meister Cody Talasia: Computerbasierte Förderung für rechenschwache Kinder in der Grundschule
Susanne Volkmer,  Katharina Galuschka,  Gerd Schulte-Körne:  Frühe Identifikation und Förderung von Erstklässlern mit beginnenden Leseschwierigkeiten
Katharina Brandelik,  Jochen Brandelik, Heiko Holz: Prosodiya – mit Sprachrhythmus Lesen und Schreiben lernen

Nils Euker: Gießener Screening zur Erfassung der erweiterten Lesefähigkeit
Hubert Schaupp: Dyskalkulie – was leistet die Serie der Eggenberger Rechentests (ERT)?
Günther Thomé: OLFA 3-9 Die Oldenburger Fehleranalyse für die Klassenstufen 3-9 – Fehlerdiagnose zur Vorbereitung einer individualisierten Therapie der Rechtschreibstörung/-schwäche.

Themenschwerpunkt Schule

Alexander Prölß: Früherkennung von Legasthenie in Kindergarten und Schuleingangsphase
Christian Huber: Inklusion braucht Struktur! Wie sich die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit Lern- und Verhaltensproblemen durch den „Response- to-Intervention- Ansatz“ neu denken lässt
Stefan Voß: Der Response-to-Intervention-Ansatz in der Praxis – Evaluationsergebnisse zum Rügener Inklusionsmodell

Simone Jambor-Fahlen: „Lesen macht stark – Grundschule“. Ein Diagnostik- und Förderinstrument

Plenarvortrag

Themenschwerpunkt Entwicklung und Verlauf

Jascha Rüsseler: Lese-Rechtschreib-Schwäche bei Erwachsenen
Thomas Kaltenbacher: Speechreadingstörung bei Dyslexie? Evidenz aus fMRI und Eyetrackingstudien
Jana Beitlich: Eye Tracking als Methode zur Identifikation mathematischer Strategien

Strap Wedding Ladies Shoes Pointed Heel Punk Ankle Details About Lock Pump Toe Stilettos High X8kn0wOP Themenschwerpunkt Intervention

Bettina Müller: Lesen mit der Silbe oder Lesen mit Strategie? – Welches Training wirkt für wen?
Katharina Galuschka , Gerd Schulte-Körne:  S3 Leitlinie zur Diagnostik und Förderung von Kindern und Jugendlichen mit LRS
Claudia Mähler,  Christina Balke-Melcher , Kirsten Schuchardt: LeFiS-Lernförderung in Schulen – Evaluation eines Modellprojekts zur schulinternen Lerntherapie für Kinder mit Lese- & Rechtschreibschwierigkeiten

Themenschwerpunkt Diagnostik

Hans-Peter Trolldenier: Der Würzburger Rechtschreibtest  für 1. und 2. Klassen (WÜRT 1–2). Handhabung, Legasthenie-Diagnostik und Trainingsempfehlungen für Kinder aus Grund- und Förderschulen.
Darius Endlich,  Wolfgang Schneider : Würzburger Vorschultest und Würzburger Screening: Erfassung schriftsprachlicher und mathematischer (Vorläufer-)Fertigkeiten und sprachlicher Kompetenzen im letzten Kindergartenjahr
Elmar Souvignier , Dorothee Seeger : BIKO-Screening zur Entwicklung von Basiskompetenzen für 3- bis 6-Jährige

Themenschwerpunkt Schule

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Stephanie Berner: Vorbereitung auf ein inklusives Schulsystem: „Was Lehrerinnen und Lehrer über psychische Belastungen und Störungen bei Schulkindern wissen sollten.“ Exemplarische Vorstellung von PSYCH.e
Alexandra Marx: Deutsch als Zweitsprache: Herausforderung für die Leselernentwicklung?
Sabine Martschinke: Gezielte Leseförderung – universelle und/oder individuelle Fördermaßnahmen

Freitag, 17. März 2017

WS 1 – Susanne Volkmer: Förderung in der Kleingruppe bei beginnenden Leseschwierigkeiten
WS 2 – Reinhard Kargl,  Christina Purgstaller: Rechtschreibförderung mit MORPHEUS und MORPHEUS-Englisch – Morpheme, ein besonders ökonomisches Übungsprinzip
WS 5: Uta Livonius: Rechtschreibförderung für Gymnasiasten und Realschüler mit dem Intelligente LRS-Schüler-Lernprogramm

Samstag, 18. März 2017

WS 6 – Katharina Galuschka: Diagnostik und Förderdiagnostik von Kindern und Jugendlichen mit Lese- und/oder Rechtschreibstörung
WS 7 – Alexander Geist: Kinder mit Legasthenie psychisch stützen:  Was können Eltern, Lehrkräfte und Therapeuten/-innen dafür tun? Vorstellung und Diskussion eines multimodalen Ansatzes

WS 8 – Sandra Mölter: Unterstützungsleistungen für Studierende mit Legasthenie
WS 9/(17) – Reinhard Maar: Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich und Notenschutz. So kann bei Legasthenie oder Dyskalkulie Förderung in der Schule gelingen – auch unter dem Aspekt der neuen rechtlichen Vorgaben in Bayern
WS 11 – Petra Küspert: Dyskalkulietherapie bei AD(H)S-Kindern
WS 12 – Lars Tischler: Visuelle Wahrnehmung und Lesen, Schreiben, Rechnen – differenziert diagnostizeren und effizient behandeln

Sonntag, 19. März 2017

WS 15 – Nina Hellwig: Didaktisches Umsetzen des hantierenden Rechnens mit Selbstinstruktion in der Dyskalkulietherapie
WS 16 – Annette Höinghaus: Einsatz technischer Hilfsmittel und anderer Kompensationsstrategien
WS 17 – Reinhard Maar: Individuelle Unterstützung, Nachteilsausgleich und Notenschutz. So kann bei Legasthenie oder Dyskalkulie Förderung in der Schule gelingen – auch unter dem Aspekt der neuen rechtlichen Vorgaben in Bayern